彩票信誉群

当前位置:主页首页 > 范文 > 其他范文 > 评语大全 > 学生评语 > 班主任评语 > >

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

再过几天,中小学校就要放寒假了,在孩子们忙着备战期末考试的时候,班主任们也迎来了他们的期末考试———为学生写期末评语。对于学生来说,学生综合素质报告上的期末评语是老师对自己一个学期的看法总结,孩子们对此既期待又紧张;对于家长来说,期末评语也能映射出自己这个家长是否称职,大多数家长都希望老师能对孩子点赞;对于班主任来说,写期末评语真真是件纠结的事,评语既要写得个性生动,又得对学生有所帮助,还得顾及孩子的自尊心,着实让不少老师伤脑筋。

原标题:期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

漫画 王皎洁

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

期末写评语 家长求点赞 老师很纠结

再过几天,中小学校就要放寒假了,在孩子们忙着备战期末考试的时候,班主任们也迎来了他们的期末考试———为学生写期末评语。对于学生来说,学生综合素质报告上的期末评语是老师对自己一个学期的看法总结,孩子们对此既期待又紧张;对于家长来说,期末评语也能映射出自己这个家长是否称职,大多数家长都希望老师能对孩子点赞;对于班主任来说,写期末评语真真是件纠结的事,评语既要写得个性生动,又得对学生有所帮助,还得顾及孩子的自尊心,着实让不少老师伤脑筋。

□晨报记者 王琳 张敏玲

家长:求点赞,零差评

市民范女士的儿子在我市一所小学读6年级,即将面临小升初。由于在小升初过程中,部分热点民办初中不仅关注孩子的成绩单,还要抽查孩子在小学阶段的期末评语,为了不让期末评语“拖后腿”,范女士分外关注班主任给儿子的期末评语,每到学期末都会找班主任沟通,请求老师在给孩子写评语时手下留情,“多多点赞零差评”。

记者走访我市多所学校发现,范女士的情况并非个例,尤其是小学五六年级的班主任,经常遇到家长来打招呼,希望老师能把孩子的评语写得好一点,缺点、希望等等需要改进的地方最好不要写。

很多老师表示,评语是对孩子一个学期表现的综合性、动态性评价,是家长了解孩子在校表现的一扇窗,力求做到全面、客观、生动,这才是对家长和孩子真正的负责。部分家长“零差评”的要求让他们很纠结。

老师:客观生动,鼓励为主

鼓楼小学多位班主任告诉记者,写评语是个细致活,靠的是平时与孩子们相处时的细致观察,在教学与生活中注意积累,才能掌握班里每个孩子的特点。

星光小学六(9)班班主任王静给学生写的评语总是温情脉脉,她告诉记者:“班里每个孩子身上都有闪光点,写评语时眼前总是闪现着他们感动我的画面。用心记下孩子们做的事情,也能给孩子带来感动:原来自己不经意的举动,老师竟然记在心中,原来老师这么喜欢我。”王静老师认为,孩子喜欢被欣赏、被鼓励,作为老师一定要实事求是地评价一个学生,肯定他的付出,认可他的成绩,让他们感受到老师的关爱,看到希望,燃起斗志。

青年路小学三年级年级组长沈军老师从教18年,每到学期末都会忙着为学生写评语。“评语不求面面俱到,但要抓住其中最打动我的方面来和孩子交流。”

心得:写缺点要讲究艺术

相比较对学生优点的表扬与肯定,很多老师坦言如何写学生的缺点让他们很纠结,因为要考虑孩子的心理特点、理解力和承受能力,如果太直白了,学生和家长会没面子,可是如果太委婉了,又怕家长误读。以一种爱的态度,采用亲切的语言,以情感、鼓励、导向和教育为主,才能使评语这种教育手段发挥其特殊作用。

鼓楼小学二年级的卞惠老师是位80后,她的评语中充满了对孩子的期待与赞赏,即使有缺点的孩子,她也用鼓励的话语写道:“老师最欣赏你那一手端正秀气的字,你是个各方面表现都比较出色的孩子,做事认真,学习成绩优秀。只是上课有时候不能专心听讲、积极动脑、大胆发言,如果能自觉多读书,上课主动发言,你就更优秀了!”可见老师的良苦用心。

青年路小学的刘艳梅认为,写评语指出学生的不足,要讲究艺术,既要使学生认识到自己的缺点,又要使学生无反感情绪,心悦诚服地接受批评。

技巧:网络热词受孩子欢迎

为了让评语更具个性化,老师们可谓煞费苦心,遇到“词穷语塞”时,也是使出了十八般武艺:邀请智囊团、借助度娘、甚至用上了网络潮语,从而获取新鲜的灵感。

青年路小学的路艳丽老师为了对学生的评价更加客观,就邀请各科老师参与评价,并让学生之间互相评价,集合老师和学生们的智慧,在编写评语时进行综合。“版面也很重要,我还为学生配上相应的插图,有的是勤劳的小蜜蜂,教育学生要勤奋;有的是可爱的小兔子,教育学生要和同学团结友爱;有的是参天大树,喻示学生性格坚强;有的是闪光的星星,象征学生表现出色。”路老师说。

民主路小学的李珂老师是位90后,却已渐渐形成了自己的评价方式———针对每个人的个性特征,挖掘他们的闪光点,和孩子们做朋友,用亲昵派的风格,让正能量在孩子心中传递。“如果我知道孩子的乳名,写评语人称时直接就用乳名,这样看起来更亲昵。”李珂老师给孩子的评语充斥着“逆袭”“白富美”“给力”“秒杀”等新潮词语,这些网络热词很受孩子们的欢迎。

纠结:中等生的评语最难写

记者在采访中了解到,成绩突出、个性鲜明的学生甚至是班里的“捣蛋鬼”,老师们都能很快下笔,但学习、表现中规中矩的中等生的评语最让老师们耗费脑细胞。

青年路小学的刘艳梅老师说,对于这样的孩子,班主任平时更要多关心他们的学习、生活,多找他们谈心,多和他们一起参加文体活动,让他们把最真实的一面展现出来,通过学生的所言、所行、所想来了解其内心世界。


分享到: 更多

随机阅读TODAY'S FOCUS